摘要
：“人死了，人死是去儿去哪儿了？”沉默不提的逝世教育
，才最让孩子惊骇，沉默要不要跟孩子议论逝世、不提怎样谈，世教是最让大人们如鲠在喉的一道难题
。 。孩惊骇。人死

　　一句猎奇 。去儿

　　就将性命作为游戏筹码 。沉默

　　国产悬疑剧《劫数难逃》中，不提脑部患有重症的世教小亮，有一天晚上问医生赵彬彬：

　　“你说人死了 ，最让是孩惊骇去哪儿了 ？”
。

　　赵彬彬遽然一愣：“这个太艰深了，人死我得想一想.....我觉得，人死了其实哪也没去 
，便是变透明晰 。”。

　　徜徉在逝世边际的小亮
，面临这个答案，有点踌躇 ，又持续诘问 ：“我会在手术中死掉吗
？”。

　　赵彬彬没有正面答复，温文地反诘
：“你这是从谁那听的  ？”。

　　小亮：“谁也没和我说 ，便是我自己想着，假如我变透明晰 ，爸爸妈妈就再也见不到我了.....” 。

　　关于逝世 ，孩子们懵懵懂懂，充溢疑问。

　　要不要跟孩子议论逝世、怎样谈，是大人们如鲠在喉的一道难题 
。

　　尤其是面临这些临终的孩子 ，有人会说：孩子还那么小
，什么都不了解，就不要告知他 ，让他快乐地走完这一段吧.....。

　　也有人说
：大人遇到这种工作都不一定能承受得住，况且孩子？假如你跟他说了，他一定会溃散的.....
。

　　 。那
，假如大人什么都不说，孩子真的就什么都不会知道吗 ？

　　那些临终孩子的爸爸妈妈
，又真的会心安 、不懊悔吗  ？

　　在我国教育里，逝世教育和性教育相同 ，在绝大部分大人的眼里
，都是忌讳。孩子要想取得这方面的常识，根本都靠自学 。

　　所以 ，孩子们只能经过网络 、文学 、影视著作等，自行构建脑海中的“大象”。

　　几年前，一款起源于俄罗斯的“蓝鲸”游戏 ，如瘟疫般在网络延伸
，它披着“影响 、奥秘”的外衣 
，引诱那些对逝世毫无认知的孩子
。

　　仅短短几个月 ，全世界就有上百名青少年因而自杀 。

　　据报道 ，每个参加到游戏中的人，有必要完结50个使命  ，比方早上4:20起床
，对着镜子看自己；一天欠好任何人说话；用特定方法对身体的某个部位进行自残；最终是选择适宜的时刻自杀
。

　　参加者彻底依从组织者的支配与要挟 ，凡参加过的
，简直没人能活下来 。

　　国内一个被挽救的少年小姚，在被问起“为什么要用刀划自己”时，他漠然地回
：我猎奇。

　　。只是由于猎奇，他将性命作为游戏筹码，轻率地打听存亡的鸿沟 。

　　《家庭教育报》还曾报道过一个工作：5个小女子，由于看了《聊斋》电视剧 ，以为人身后能像鬼相同活得洒脱安闲，便相约团体上吊自杀 。

　　整个进程 ，她们没有伤感，没有惧怕，彷佛在做一个游戏。

　　对逝世的无知，让她们把生命当作一个太平平易得的东西，顺手丢了
，也就丢了
。

　　近几年学生自杀的新闻也层出不穷 ，一次次地刺痛每个人的心 。

　　自杀，在我国孩子的认知里，好像现已成为反抗家长、躲避苦楚的最终退路。

　　“家长不对孩子进行逝世教育 ，并不代表他们懂得存亡 。孩子们经过不正当途径在潜意识里取得的对逝世的认知
 ，注定是不全面的、过火的，乃至是变形的 。” 。《逝世教育》的作者邹余华教授 ，如此说道。

　　逝世教育这道坎。

　　在大人心里
。

　　上一年
，全国人大代表顾晋医生曾主张：我国的逝世教育正处于探究初期 ，要从中小学生开端展开逝世教育。

　　可是，在华东师大面向上海家长的一项查询中 ，数据显现：仍有63%的家长，难以承受向孩子展开任何与逝世相关的活动
。

　。　说究竟，逝世教育这道坎，在大人心里。

　　逝世像个黑洞 ，身后究竟是什么姿态、去到哪里 
，没人知道 。

　　这种对不知道的惊骇
 ，弥散在每个人的心底，大部分人也不想去触碰。

　　所以，当天真的孩子把惊骇直接丢到大人眼前
，大人立马就会发动各种防御机制  ：否定、阻隔 、美化...来逃避这个论题。

　　“小孩子家 
，不许老提这种事”“等你长大了 ，就知道了”“死了便是变成天上的星星”“到别的一个当地去了，再也不能回来了”......。

　　但实际上，孩子是爸爸妈妈心情最忠实的承受者，他们很灵敏 ，能经过大人的心情和反响来感知这件事。

　。　假如大人对逝世持有惊骇和忌讳的心情，孩子就会在心中给逝世画上奥秘的符号，也会承受大人的这部分心情。

　　最终孩子由单纯的惧怕  ，变成了两层惧怕：既对不知道的逝世自身惧怕，又因承受了大人的惊骇而惧怕
。

　　所以，大人要先察觉和面临自己心里的惊骇
，只要大人自己真的以为逝世是一件很天然的事 ，孩子才会也以为，这是一件很天然的事。

　　比较于孩子
，大人更需求先一步承受逝世教育 。

　　“逝世教育的意图不是美化或教人怎样逝世，而是教人爱惜生命” ，山东大学医学院王教授说，“我开设《逝世文明与存亡教育》这门课，包括器官移植、临终关怀、自杀等许多主题 ，名为谈死 ，实为论生。”。

　　存亡本一体 ，逝世教育课，没那么可怕 。

　　 。怎么正确地进行逝世教育。

　　上一年有段“10后小朋友谈逝世教育”的视频，曾在网络上引起热议。

　　视频下有不少网友留言：“小孩子不应过早触摸这些！” “孩子心性单纯  ，心中没有经验来解读逝世.....”。

　　但是，实际状况是怎样 ？

　　有个小男生面临镜头时说
：“咱们议论逝世，是为了能更爱惜今日
。逝世便是给你满意或不满意的终身
，做一个完毕 。”。

　　。看到这个 ，你还觉得
，孩子们不能了解逝世吗？

　　即便是三岁的孩子，在得到恰当的解说后，也能了解其间一二 ，乃至说出让大人惊奇的话：

　　“妈妈，假如我死了，你再生个宝宝吧”。

　　一位妈妈和女儿说
，不气愤少操心就会活得长，女儿回 ：“我今后不闹人
，不让你气愤” 。

　　孩子的了解力和爱心，远远超乎大人的幻想。

　　多年从事幼儿逝世教育研讨的张淑美博士指出 ：“ 。儿童在4岁左右就会发生逝世的概念。，假如无法得到爸爸妈妈或教师的正确引导，简略对逝世发生过错认知，从而发生负面心情 ，影响终身。”  。

　　可见
，在恰当的时刻对孩子进行正性引导
，是多么必要。

　　一般来说，儿童对逝世概念了解的开展能够分为三个阶段
：

　。　① 模糊期
 ：0-4岁。

　　这个阶段的孩子对逝世仍是一知半解，正常状况下很少自动提出关于逝世的疑问
。他们很可能会以为“逝世”是暂时的，或许就像奥特曼没电了，充一下电就又复活了 。

　　。死而复生是件很“酷”的工作，孩子们会跃跃欲试地想了解或测验。
：什么时候自己或妈妈能够像“奥特曼”那样？

　　这时最恰当的解说 ，便是供给愈加具象的描绘：身体究竟发生了什么 ？

　　比方能够这样说：便是不能再呼吸 、吃饭 、走路、说话了，就像挂钟停了
 、落叶掉在地上、蝴蝶变成标本那样...... 。

　　生物的、直接的、简练的解说
，能让这个阶段的孩子更简略了解。

　　假如家里有亲人逝世，或宠物逝世，孩子自动问到关于逝世的问题，爸爸妈妈也能够凭借绘本 、动画的场景协助孩子了解。

　　。但切忌运用那些隐晦的比方美化逝世。 ，比方说“睡着了”，这会让孩子联想到自己每天睡觉的行为，忧虑睡着睡着也会“死了”；

　　也不要说“脱离了” ，别离是一个很泛化的描述，孩子会幻想爸爸妈妈外出购物脱离一瞬间，是不是也就“死了”....。

　　②感触期：5-9岁 。

　　初入学龄的孩子，能够了解逝世是不可逆的
 ，他们会对逝世的天然进程感兴趣，知道逝世跟身体的疾病  、腐朽等有关 。

　　这时大人能够用略微详尽的解说来协助孩子了解，比方心脏为什么中止、癌细胞怎么分散 、器官怎样被感染.....渐渐帮孩子扩大常识库，但也不要一会儿太多，由于假如消化不掉，孩子会自动用幻想来补偿
。

　　别的 ，由于认知正处于自我中心化的开展阶段。，孩子还可能会以为是自己的主意或行为导致了逝世，逝世是一种赏罚，忧虑假如爸爸妈妈死了，谁来担任照料自己等等。

　　遇到这种状况
，大人首先要解说 ：逝世有内涵和外在多重要素
，但与你无关 ，不是由于你不听话、学习欠好，XX（亲人）才逝世的。

　　假如感觉孩子是忧虑无人照料，能够多加一句：“即便妈妈死了 ，你还有爸爸、XX 、XX，他们都会照料你的，我们都很爱你。正常状况下，妈妈会活好久 ，要等到你长大了
，有了自己的家庭和孩子后，妈妈才会死...” 。

　　
。③老练期
：9-18岁 。

　　这个年龄段的孩子，跟着认知才能的老练，现已根本能够正视逝世。这时应把孩子对逝世的惊骇，引申到对“生命含义”“人生价值感”的寻求上
。

　　比方，家里有宠物逝世 ，能够做个简略的入土典礼，也能够送到宠物殡葬店，请专业人员处理，最终把骨灰带回家，或寄存到固定地址保管 。

　　这个进程中，孩子能够切身领会到生命的改变  ，动物的逝世与四时轮回相同天然，人作为最有灵性的动物，也是如此 。

　　在清明
、重阳等节日
，还能够带孩子登高祭祖，叙述祖先的故事
，了解他们对宗族或社会的奉献  ，领会“死而不亡者寿”的道理 ，爱惜当下与家人的亲情。

　　有人曾这么描述逝世 ：

　　“逝世便是天亮，孩子们在天亮回家之前
，有必要玩得尽兴
。”。

　　愿每个大人，都能敞开坦白地告知孩子 ：什么是天亮 。

　　。- THE END -。

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